Sosyal yapısal yaklaşım, yabancı dil öğretiminde dilsel yapı ve sosyal teoriyi dil öğrenme sürecine entegre eden bir eğitim yaklaşımıdır. Bu yaklaşım, dilin sadece iletişim aracı değil, aynı zamanda bireyler arasındaki etkileşimler ve ilişkilerle şekillenen sosyal ve kültürel bir olgu olduğunu savunur. Bu yaklaşım, dilin sosyal yapının bir parçası olarak anlaşılmasını ve nasıl kullanılacağı ve anlaşılacağına dair toplumsal bağlamı belirleyen bir yapı olarak ele alınmasını vurgular. Dolayısıyla dil öğrenimi, sadece dilbilgisi ve kelime bilgisi ile ilgili bireysel bir süreç olarak görülmez, aynı zamanda öğrencinin etkileşimde bulunduğu sosyal ortamla da ilişkilidir. Yaklaşım, dilin sosyal etkileşimler ve bireyler arasındaki gerçek sosyal bağlamlarda öğrenildiği görüşüne dayanır. Bu, dil öğrenme sürecinin yalnızca kurallar ve kelimelerle sınırlı olmadığını, aynı zamanda bu dilin kullanıldığı sosyal bağlamları anlamayı da içerdiğini ifade eder. Bu yaklaşım, öğrencilerin gerçek yaşamda dil kullanma becerilerini artırmaya yardımcı olur ve onları yerli konuşmacılarla etkileşimde bulunmaya teşvik eder. Bu çalışma, yabancı dil öğretiminde, yapısal yaklaşım ve sosyal yaklaşımın iki yöntemi birleştiren yeni bir fikir önermeyi amaçlamaktadır.
The social structural approach in foreign language teaching is an educational method that combines linguistic structure and social theory in the process of language learning. This approach is based on the idea that language is not just a tool for communication, but a social and cultural phenomenon shaped through interactions and relationships between individuals within a society. The approach focuses on understanding language as part of the social structure that determines how it is used and interpreted. Therefore, language learning is not viewed as an individual process related solely to linguistic aspects, but is intertwined with the social environment in which the learner interacts. The approach is based on the belief that language learning occurs through social interaction and exchange between individuals in real social contexts. This means that the process of learning a language is not limited to grammar and vocabulary, but also involves understanding the social contexts in which the language is used. This approach contributes to enhancing students' ability to use the language in real-life situations and encourages them to interact with native speakers of the language. This research will attempt to introduce a new idea in foreign language teaching by combining two approaches: the first is the structural approach, and the second is the social approach.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
