Bu çalışma zihinsel yetersizliği olan çocuğa sahip ebeveynlerin engelli çocuklara karşı iletişim etkinliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda ebeveynlerin iletişim etkinlerinin zihinsel engelli çocuğuna karşı bazı değişkenlere göre anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda Konya’da yaşayan özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde eğitim gören ve sekiz-on yaş grubundaki çocukları bulunan 34 aile (34 anne, 34 baba) olarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla 27 madde ve beş alt boyuttan oluşan ‘’Ebeveynin Çocuğuyla İletişimi Ölçeği’’ kullanılmıştır. Araştırmaya katılım sağlayan zihinsel engelle sahip ebeveynlere uygulanan anketten elde edilen veriler IBM SPSS sürüm 25.0 paket programıyla çözümlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; ebeveynlerin zihinsel engelli çocuklarıyla iletişimde öncelikle saygı ve kabul göstermeye, ardından engelsiz iletişim kurmaya önem vermektedirler. Paylaşıma açık olma ve duyarlılık gösterme konusunda eksik oldukları ama iletişimsel sorunları çözmek için çaba harcadıkları görülmektedir. Ayrıca önlisans düzeyde eğitimi bulunan ebeveynlerin engelli çocuklarıyla daha duyarlı ve olumlu iletişim kurdukları görülmüştür.
This study was conducted to determine the communication effectiveness of parents with children with intellectual disabilities. Within this context, it was examined whether parents’ communication behaviors towards their children significantly differed according to certain variables. The study group consisted of 34 families (34 mothers, 34 fathers) with children aged 8–10 who were attending special education and rehabilitation centers in Konya. To collect data, the “Parent-Child Communication Scale,” consisting of 27 items and five sub-dimensions, was employed. The data obtained from the participating parents of children with intellectual disabilities were analyzed using IBM SPSS version 25.0. The results indicated that parents prioritize showing respect and acceptance, followed by establishing barrier-free communication with their children. However, they were found to be less competent in demonstrating openness to sharing and sensitivity, despite making efforts to solve communication problems. Furthermore, parents with an associate degree were observed to communicate with their children in a more sensitive and positive manner.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
